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变色龙衣”可能5至10年后出现
内地潮爆新宠——蚂蚁工坊 随着社会竞争压力加大，人与人之间感情逐渐疏离……现代人转向养宠物来慰籍心灵。但跟随而来庞大开支及麻烦喂养过程，使被遗弃街头的宠物日渐增多。如果你想养宠物又嫌麻类的话，不妨考虑养蚂蚁！
一个灌满天蓝色凝胶的透明容器，里面住着一群黑色的小蚂蚁。凝胶就是蚂蚁1年的饲料，这种名叫「蚂蚁工坊」的宠物玩具悄然在内地兴起，蚂蚁工坊的售价按大小从几十元到几百元不等。因为饲养蚂蚁，主人不用喂食，不用为其冲凉，还免却带其去医院看病的麻烦。不会乱抓不会掉毛，平时用放大镜看便能一窥其神秘的世界。这些优点使养蚂蚁成为内地80后白领人士的新宠。不少养蚂蚁人士还会在网志上撰写蚂蚁日记，交流饲养蚂蚁心得。
蚂蚁属于一种有社会性生活习性的昆虫，蚂蚁之间有着森严的阶级制度。作为最低下层的「蚁民」—工蚁会负责筑巢、搬家、喂养后代……每日忙碌辛勤地工作，有时也会起争执。蚂蚁世界仿佛是人类世界缩写。或许这种共鸣感促使它成为最潮宠物之选。
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研究表明阅读放松效果最佳
疲惫不堪时，你会做什么来放松心情？听音乐、散步还是喝茶？
英国一项研究表明，所有放松活动中，阅读舒缓心情效果最佳。
放松心情
英国银河巧克力读书俱乐部委托萨塞克斯大学的“心智实验室”国际咨询公司进行这项研究，以支持俱乐部举办的“不可抗拒的阅读”活动。
受调查对象先通过测试提高压力水平和心率，随后参与各种活动缓解压力。
研究结果表明，阅读放松效果最佳，6分钟内就能够降低压力水平68%。听音乐能够降低61%的压力，喝茶或咖啡降低54%，散步降低42%。
英国《每日邮报》29日引述认知神经学家戴维.刘易斯的话报道：“书上的文字能够激发人们的创造力，从而带人们进入另一种状态。”
心理学家认为，阅读时人们的思绪会集中在文字上，进入文学世界，紧张的身体和大脑可以因此得到放松。
有益健康
英国3月进行的一项类似调查显示，阅读有益身体健康。
国家精神健康中心主任路易斯.阿普尔比说：“当人们听到阅读"有好处"时，也许认为这是因为它能够增长知识。但是轻松的阅读同样能够使人精神焕发，帮人逃离每天的压力，放缓大脑工作节奏。”
调查结果显示，4000多名受访者中，63%的人表示读书是为了放松身心，50%的人享受阅读过程中逃离现实的感觉，仅有29%的人是为了增长知识而读书。
另外，82%的人认为阅读能让他们心情放松，超过33%的人说睡前阅读有助睡眠。
知名神经科医师苏珊·格林菲尔德说：“读小说能让人们从日常生活的压力中暂时逃脱。……看杂志甚至菜谱能令人感到安慰。我们的大脑时刻受到各种信息"轰炸"，阅读是一种放松的好办法。”
形式多样
调查结果还显示，人们喜爱的阅读形式多种多样。
超过半数的被调查对象选择书籍作为他们最喜爱的读物，超过三分之一的人喜欢看杂志和报纸，9%偏爱网上阅读，4%的人选择电子书。
“全国阅读年”活动主管威尔逊.弗莱彻肯定了阅读形式多样性这一趋势。
“阅读令人们在生活中积极向上，但阅读内容并无一定之规。所有形式的阅读都很重要，它能开拓视野、使生活更轻松，所以你读什么书并不重要，关键是它让你感觉良好，”威尔逊说。
调查显示，各种阅读题材中，谋杀悬疑类最受欢迎，其次是爱情类。
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小猪上学记 School Days With A Pig
剧情大纲
6年2班的新任教师·星老师（妻夫木聪 饰），向教室带来了1只小猪。以「养大後吃掉」为前提向学生们提议到毕业为止的1年时间，轮流照料这只小猪。
对星老师「吃活的东西这样的事的意义，希望用身体来体会」这样的考虑，教头仁科老师踌躇着。可是，高原校长认可星老师的热情和精神准备，许可在学校养猪。
6年2班的26个学生，开始在操场建造小房，饲养这只命名为「P」的小猪。孩子们的妈妈们对养猪表示反对，不过，孩子们在协力照料P的每天过得很开心。暑假过去，在6年2班中，吃P的反对意见增加着。
吃吗？不吃吗？1年半的饲养，在孩子们即将毕业之际，展开了如何处置P的大争论。到底，26个孩子们和星老师会作出怎样的决断呢？
幕后制作
「这个是教育？」「极好的授课」！招来褒贬的真事的电影化
从1990年7月开始到1992年3月，大阪一间小学的新任教师黑田恭史先生开始了「饲养猪，在猪长大之後吃掉」的实践教育。被命名了「P」的小猪，被32个孩子们爱着，不是家畜而成为了宠物。
被称为「饮食教育」「生命的授课」，这个通过饲养考虑生命的900日的实践教育，被节目制作导演西谷清治拍摄，1993年7月12日富士电视台播放。这个节目获得1993年度Galaxy奖奖励奖，1995年获奖动物爱护协会主办电影竞赛会「内阁总理大臣奖」。2003年黑田先生的《P和32个小学生-生命的授课900日》出版。
可是，问题在那里没结束。这个实录引起极大回响。既有来自收看者的反应「残酷」，「那个不是教育」的多数批判的声音的一方，也存在认可教师的热情，被独自思考认真面对问题的孩子们打动而支持的人。10多年前看了这个实录而感动的一人，本作品的导演前田哲认为对动物和草木，以及人的生命，都是现在必须要重新考虑的事，因此进行了电影化的挑战。
剧本是张白纸
拍摄现场同时存在着「孩子的剧本」与「大人的剧本」。幕後工作人员和成人演员的手里，是正常的剧本。从试镜被选上参与拍摄的26个孩子，手中拿到的剧本，却是一张没有台词也没记录结局的白纸。工作人员及相关人员不能向儿童演员透露重要的情报。在拍摄过程中，孩子们一边饲养小猪一边考虑着，真心面对着「生命的意义」。
妻夫木聪首次挑战冲撞教育的老师一角
与小朋友一起苦恼并成长的教师·星老师，由首次挑战教师角色的年轻实力派男演员妻夫木聪饰演。
「我是你们的教师，请叫我星老师。」在摄影开始，站在讲台上，面对着26个孩子们，这样打着招呼。在拍摄首日，妻夫木聪便记住了26个儿童演员的名字。
「不是以演员妻夫木聪的立场，而是以老师的身分来和孩子们相处。我认为这部电影不这样做便不能拍摄。」
特别是电影最后如何处置P的大争论一幕，导演要求孩子们不要依靠剧本，而是把在拍摄过程中思考到的作为台词说出来。引出孩子们真心想法的关键所在，就是星老师。
「要引出孩子们衷心的言词，必须要缩短跟孩子们的距离。这是关於生命的授课，我希望不是倚靠演技，而是作为自己真的授课来对待。」
为了进行那样的授课，妻夫木聪查阅教育节目，做了关於教学的笔记，构筑着不同以往的表演方式，同时也留意不把自己的教育论加给孩子「这个作品的主角是孩子们。老师的任务，是接住孩子们的想法」。
在与孩子们度过了约2个月的摄影期间，妻夫木聪对小朋友很温柔，被当成真正的老师爱戴着。也有因为孩子们拿着食物玩，而成为严厉的老师。关于生命的重要，真心与孩子们探讨，成为真的老师本身。
妻夫木聪:「孩子们，是真的为了生命的问题而烦恼着。我想用谢谢来表达我对他们的感谢的心情」。
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